viñeta 13

en esta viñeta vemos como dos niños hablan en un momento de descanso, supongo que sera el recreo, acerca de las características que tiene un avion que ven pasar volando por encima de sus cabezas, de si es supersónico o no, de qué forma tienen las alas... y como al rato se escucha la campana de finalización del recreo y el unico comentario que hacen los pequeño es en tono despectivo hacia la tarea que les espera al volver al aula.

es aqui donde viene mi crítica, pues la viñeta es un fiel reflejo de lo que ocurre hoy dia en algunas escuelas infantiles, pues en muchas ocasiones los temas trabajados no parten de los intereses de los niños, por lo que no se sienten motivados y ven el asistir a clase como una pura rutina.

hoy día contamos con una metodología muy eficaz, que es el trabajo por proyectos, que se basa principalmente en tratar temas que interesen a los niños, temas por los cuales se pregunten, le surjan dudas, les pique la curiosidad; en donde los niños se implican al maximo pues a fin de cuentas son ellos los que "deciden" sobre que hablar y trabajar en clase

ademas creo que una clase de infantil NUNCA deberia estar caracterizada por la monotonia, cada sesión deberia ser diferente, nueva, innovadora, y es ahi donde juega un papel muy importante la imaginacion, la creatividad y la originalidad del educador. por eso, no deberia ocurrir nunca que niños pequeños sepan que se va a realizar en clase despues del recreo, pues esto es señal de monotonia y rutina.

viñeta 12

esta viñeta la podemos relacionar con la viñeta numero 9, pues creo que hablan del mismo tema, el juego simbólico. en ella vemos como una niña imagina ser la mama de un muñeco de trapo, que la verdad no es muy bonito, pero ella en su cabeza visualiza un bebe de pelo rizado, bonito que al acostarse le dice te quiero... simplemente la niña jugaba a las mamás, supongo que imitando una situación cotidiana de casa, ya sea porque tiene hermanos pequeños o de los que ella misma pudiera acordarse.
sin embargo la madre decide comprarle otra muñeca, de mucho mejor aspecto y que incluso canta y habla diciendo ma-ma; esta en un primer momento agrada a la niña pues como novedad que es, llama su atención, pero pasado el tiempo, al repetir siempre lo mismo termina aburriendo a la niña; pues esta muñeca a pesar de ser mas bonita y tener mas innovaciones que la primera le roba a la pequeña toda su libertad para creer, coartando su imaginación y no dandoles mas posibilidades de accion. con la primera de las muñecas la niña era la encargada de decidir que hacía la muñeca cada día pero con esta nueva no se le da esa libertad.

asi que como educadores no debemos "robar" la libertad de los pequeños y si vemos que ellos difrutan con un juego, aunque nosotros consideremos que otro podría ser mejor para ellos, dejemos que disfruten y se lo pasen bien, aunque sea con muñecas de trapo, si a fin de cuentas lo importante es que ellos trabajen su imaginación.

viñeta 11

resulta curiosa esta viñeta, pues la situación aquí planteada es reciente para mi. muestra como un niño durante un periodo de su vida, que ha pasado por varias fase siempre ha sido guiado por un profesor que le indicaba como debía realizarlo, o que pasos debía de seguir; pero llegado a un punto era el niño el que debía elegir sobre la accion que tenía que realizar a continuación o sobre su futuro.

esto ocurre porque desde muy pequeños siempre vamos guiados y orientados por adultos que hacen que nuestro camino sea más fácil, ellos nos indican cómo hacerlo de la mejor manera para que no nos equivoquemos y evitemos hacerlo dos veces, en muchas ocasiones son ellos los que toman decisiones por nosotros. en mi opinión considero que aprendemos más del proceso que del resultado, por eso veo inútil que nos den directamente el camino para llegar a la solución, debemos descubrirlo por nosotros mismos, investigando, elaborando, creando, imaginando y como no equivocandonos, pues de los errores se aprende. lo mismo ocurre en la toma de decisiones, pues aunque en un momento dado las decisiones que tengamos que tomar no sean de gran importancia, nos ayudan a aprender a valorar los pros y los contras.

como educadores debemos concienciarnos de que nuestra labor es la de guiar y orientar y no la de imponer.
al principio del comentario he dicho que esta situación es reciente para mí porque un año atrás, por estas fechas, viví como muchas niñas se tiraban de los pelos por elegir que carrera estudiar, cómo necesitaban pedir la opinión de muchas personas para decidirse, cómo cambiaban dia si y dia tambien de opcion, y todo porque un dia no hubo alguien que les enseño a tener confianza en ellas mismas y a aprender que equivocarse de opción no es malo, que lo importante es saber rectificar.

viñeta 10

 resulta habitual para todos esta escena, pues es raro no ver a un padre,madre, abuelo o abuela regañando a sus hijos por lo que estan haciendo. es cierto que deben estar bajo nuestra supervisión, pues necesitan de nuestro cuidados y nuestra atención, pero creo que es necesario para TODO niño que sea el mismo quien aprenda determinadas acciones, o que aprender cómo resolver determinados problemas.

nosotros como adultos debemos tener cuidado de lo que hay alrededor de un pequeño, con que puede jugar, que puede coger...pero no debemos indicarlo todas y cada una de las cosas que debe realizar porque sino el nunca aprende, y lo mas importante nunca llega a ser autosuficiente, siempre dependera de sus padres.

los niños como niños que son deben tocar, manipular, experimentar, coger todo tipo de objetos; deben hacer cosas correctas y cosas incorrectas y ahí está nuestro papel como educadoras o como padres (y NO previamente) de decirles porque eso está bien y porque esta mal. los niños, igual que los adultos aprendemos de nuestro propios errores, pero para cometerlos, primero nos tienen que dejar cierta libertad.

he de decir que me pongo muy nerviosa con todo aquel padre que intenta sobreproteger a sus hijos, pues entiendo que como hijos nuestros siempre vamos a estar más pendientes de ellos, pero que no podemos evitar el que un niño se haga una herida, se caiga o se tropiece, porque es algo comun en ellos; y ya no hablar de que un niño se manche, se rompa un pantalon o algo por el estilo. debemos dejar a los niños que vivan como niños y no intentar convertirlos en adultos antes de tiempo.

viñeta 9

en esta viñeta vemos a un niño que en un principio juega con una simple escoba y un palo, imaginando que estos son un caballo y una espada respectivamente. observamos la imagen que ha creado el niño de si mismo como un gran caballero montado es un admirable corcel, y cuando la madre interrumpe su juego para ofrecerle al niño un caballito de madera y una espada de plástico, toda la ilusión se rompe.

esto sucede porque intetamos imponerle lo que debe de hacer, cuando en estas edades, simplemente hay que dejar que ellos mismos exploren su alrededor, manipulen objetos y experimenten con lo que tengan.

esta viñeta muestra claramente el conocido juego simbólico de los niños, muy presente en estas edades, y con el cual los propios niños imaginan ser, trabajando su imaginación, su creatividad, su imitación, aspecto que deben abordarse en estas edades. vemos como los niños disfrutan más jugando a sus propios juegos, creados por ellos, que otro que vengan impuestos de fuera. la imaginacion en los pequeños es uno de los aspecto que mas puede llamar nuestra atencion y para ello voi a poner un video que vimos el otro dia en clase de otra materia y que refleja claramente como los niños de cosas muy simples pueden llegar a crear un mundo paralelo.

viñeta 8

en esta ocasion vemos una viñeta en la que un adulto da un consejo a un niño sobre el hecho de que hay que tener confianza en los demas y observamos como detras de ellos hay una puerta blindada con tres o cuatro cerrojos.

resulta gracioso ver lo hipócritas que podemos llegar a ser los adultos cuando hablamos con los pequeños, pues es cierto que tenemos una gran influencia en ellos y debemos transmitirle valores, pero no debemos olvidar que no solo trasmitimos con nuestras palabras sino con nuestras acciones, pues los niños aprenden tambien mucho por imitacion.

lo que nosotros mostremos a los niños ellos lo interpretan desde su conocimiento y su realidad, y si a ello le sumamos que nosotros no le mostramos una imagen coherente, los niños pueden crear una idea erronea; es por ellos que debe haber coherencia entre nuestras palabras y nuestras acciones.

viñeta 7

 ¿es que hay juegos solo para niños?

 considero que es una viñeta muy significativa pues podemos observar como una niña juego con otro niño a" los indios y los vaqueros", y como al rato se oye la voz de su madre diciendole que deje de jugar a ese tipo de juegos y que se vaya a jugar con sus propios juguetes, que no es mas que una pelota.

podemos ver como en muchas ocasiones somos los adultos los que coaccionamos a los niños en sus juegos y los que inculcamos unos valores y unos prejuicios que ellos mismos no tienen. ademas vemos que si intervenimos en sus juegos podemos romper sus esquemas, los roles que ellos desempeñan, porque en este caso con una simple frase una niña ha pasado de estar disfrutando con otro niño, a jugar ella sola a un juego repetitivo y monótono que ni siquiera la motiva; y no solo ella se ha quedado sola sino su compañero también.

un juego tan sencillo como el del principio, ayuda a los niños no solo a interactuar sino a imitar y ponerse en el lugar de otras personas, hechos que en estas edades son muy importantes y basicos para su formacion como personas.

asi que a modo de conclusion deberiamos de dejar que sean los propios niños los que decidan a que jugar, y tomar la iniciativa; y que sean ellos mismo los que sepan decir cuales son sus preferencias. No debemos inculcar prejuicios que tenemos nosotros como adultos.